Inclusão | inclueduca

Adaptações para ambientes inclusivos

Fonte: SMITH, 2008, p.346.

Recursos - Cão Guia

Tem como objetivo “guiar pessoas com deficiência visual em suas atividades diárias, incluindo trabalho, lazer e transporte. Ele é treinado para dar segurança na locomoção, equilíbrio físico e emocional para a pessoa com perda total da visão” (CIRANDA DA INCLUSÃO, 2012, p.30).
Treinamento: total (dois anos); 1ª fase - dura 9 meses (início aos 3 meses); 2ª fase - dura 7 meses (treinamento específico).
Não podem ser vendidos;
Devem ser aposentados depois de alguns anos e precisam de folgas;

Recursos - Ópticos

•“São receitados por um oftalmologista ou um ortoptista e visam adaptar equipamentos ou instrumentos para garantir um melhor aproveitamento do resíduo visual do aluno com baixa visão (...) são usados para atividades específicas [pois seu uso reduz o campo de visão], como leituras, reconhecimento de mapas, gráficos, etc.” (CIRANDA DA INCLUSÃO, 2011, p. 5-6)

•Óculos: comuns, bifocais, binoculares com prismas, asféricos monoculares;

•Lupas: manuais ou de apoio;

•Telescópio: manual ou telelupa (inserido no óculos);

•Tiposcópio;

Recursos - Não Ópticos

•Apoio para a leitura: “suporte para o livro, para facilitar a leitura e evitar mal posicionamento de sua postura” (CIRANDA DA INCLUSÃO, 2011, p. 6);

•Aumento de contraste: com giz branco ou amarelo na lousa e com “celofane amarelo, canetas de pontas grossas e lápis 6B” (CIRANDA DA INCLUSÃO, 2011, p. 6) no caderno;

•Folhas ampliadas e pautas engrossadas;

• Guia de leitura: confeccionado de acordo com as necessidades do aluno (facilita a leitura).